你的閱讀路徑
故事開場
《瘋狂女教師》用自己熟悉的經驗理解人物，也要保留對不同處境的想像。喜歡誰可以有自己的理由。一個動作若令人困惑，可以搭配前後的反應一起看。
缺點帶來的反感，可以連同當時發生的互動一起說明。有些反應讀來令人意外，可以回找當時是否漏看了細節。不妨把外表、說話方式與行事習慣分成幾項記錄。
閱讀線索
解釋一次爭執時，試著把雙方各自理解的情況分開整理。外在形象和實際行動若有差異，那份落差本身可以細談。固執的判斷需要理由：人物究竟守住什麼，又是否聽懂另一方的顧慮？這些疑問都不能只靠最後結果回答。
閱讀中的同情可能隨資訊增加而改變，不必要求始終一致。平常互動也能帶出個性。回顧自己怎麼認識某位角色時，可以依序找出初見印象、產生疑問與改變評價的時刻，整理資訊如何逐步累積。
適讀方向
把最在意的選擇記下來，有助於看出自己的閱讀立場。每次退讓都有不同背景。沉默有時需要一起閱讀。
細小的反應不妨多看一眼。留意誰會注意別人的反應，能看見互動裡的另一種主動。遇上意見不同的時候，可以比較溝通方法與平常說話習慣有何差別。
閱讀問答
大叔好看嗎？
初次評價仍可保留彈性。表達人物偏好時，指出具體場面能讓討論更容易交流。一次沉默前面若有問題等待回應，後面的接話便值得注意；它究竟是暫停、拒絕還是尚未想清楚，仍須由情境提供依據。
世界因你而轉動在哪裡看？
主動與被動並非固定位置。想解釋為何某個人物容易讓人親近，可以從閱讀過程找出一個具體時刻，說明那時自己理解到什麼，而非只羅列優點。人物的解釋令人疑惑時，問題可能出在理由與行動之間；把尚未接上的部分指出來，討論便有明確的起點。
看完Commission還能看什麼？
不說出口的反應同樣可讀。對一個選擇產生反感時，可以先說明它造成的影響，再討論人物是否知道或考慮到了這些結果。一段互動中誰有提問的空間、誰必須解釋，也能反映關係的狀態，閱讀時不必只注意台詞內容。
資料說明
判斷一段關係是否對等時，可以比較雙方能表達多少想法。判斷人物先看當下處境。喜歡一位角色時，也能保留對其行動提出疑問的空間。
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